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如何上好开学第一课

文章来源:本站原创 发布时间:2019年08月31日 点击数: 字体:

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如何上好开学第一课

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摘要:由于首因效应的作用及意义,决定了体育课的开学第一课的重要性,笔者从备课课前讲解活动结束五个环节对如何上好开学第一课进行分析研究,以期为大家提供参考借鉴。

关键词:开学;第一课;目标;分析

在首因效应的影响下,第一印象往往能对人的认识产生关键作用。若开学第一课上的好,老师及体育课能得到学生较好认同,从而亲其师信其道,就会积极地参与到体育课中来,可以取得良好的教学效果。这足以说明开学第一课的重要意义及价值。作为一名体育教师,开学第一课应引起我们广大教师的高度重视。如何上好开学第一课呢?

本文所说的开学第一课主要指新任班级第一课。下面笔者从五个环节就如何开学第一课进行分析,以期与大家在共识框架内寻求改革和突破,从而取得更好的教学实效。

备课

在正式上课前,老师要积极了解班级学生情况,可以找班主任要来学生的具体资料,如:性别/家庭住址/毕业学校等,并根据自己的了解和经验可以对学生以前的体育课及体育知识技能状况进行一个分析研判,做到心中有数。

结合以前所上的开学第一课所写的教学反思,并回顾当时的场景,再次进行思考总结,如当时开学第一课的各个部分对日后体育教学的影响等,在此基础上,撰写教学设计,教学设计要详尽,特别是自己所要讲的话不要只写出要点,而应力求详细的写出来,并加以推敲,做到言简意骇。

课前

由于九月初气温还比较炎热,老师要先确定好上课位置,尽量是荫凉通风的地方,设计好学生站队队形,老师着装一定要符合规范。课前要提前到上课的班级教室,将学生有序带到上课位置,并迅速集合好学生。从而可以有效避免学生因环境不熟及师生互不认识而造成学生到处找位置和老师等混乱现象,也可以让学生感知到老师做事细致。

讲解

欲要正人,必先正己。我们在教学中往往讲的都是要求学生如何如何,而极少讲我们老师应该怎样,从而使我们的话对学生缺乏足够的说服力。因此在讲对学生的要求之前,老师应先讲在体育课中自己需遵守的有关要求,简而言之,我们如何要求学生就应当怎么要求自己,甚至更严格,讲的内容要求应具体,有针对性,不要泛泛而谈。如:想要求学生不乱躲树荫下时,我们就要求自己在上课期间一定也在太阳下和学生待在一起;不会坐在台阶上,以及按时到堂,着装规范等。这样的话,不用老师多讲,课堂纪律就会自然有序,而且学生也会有很好的精神状态。

打铁还需自身硬,其实只要老师能严于律己,对学生提出的要求,他们都能甘于接受。在对师生有相同要求的情况下,我们对学生的要求不能高于我们自己的要求,同时要适当增加一定的灵活性和可选择性。如:关于着装,老师必须穿运动鞋,而对学生的要求则为穿什么鞋子都可以,只要能按老师的要求完成运动要求即可。言语上尽量不使用“一定”“必须”等词语,在轻松的氛围中学生更容易接受。

在体育课上,学生更喜欢的是能快点开心的动起来,由于是第一节必然会讲的较多一些,因此在开始讲的时候,就给学生说“其实老师也不想讲,但是作为第一节课,还是要啰嗦一下,大家还是耐心听一听,以后就不讲了。” 从而取得学生的理解。

四 运动环节

开学第一课很多老师都是安排身体素质恢复性练习,这极易使学生一开始就觉得体育课就是枯燥无味,亦难有快乐可言,从而对体育课提不起兴趣。而我一开始就将体育课变为大家喜欢的纯粹的运动。因本学期安排的是足球教学,因此在本环节,我就直接把全班按照男女生各两队进行足球比赛,很多学生都说“没踢过足球,不会踢”。我就说“大家会踢东西吗?”大家都异口同声的说“会”,我说“就把足球当作一个东西踢就可以了,那你们现在就都会踢足球了”。一下子使学生觉得原来踢足球就这么容易。在踢球时除了守门员,再无其它什么规则,觉得怎么开心就怎么踢。这样一来,所有的学生都变成了“会”踢球的运动员,大家真的是洋相百出,有踢掉鞋子的,有看着球踢不到的,有一群人围着球乱踢的……?但是大家却踢的不亦乐乎,笑声不断,体会到了“踢”足球的乐趣。实践也证明,这种纯粹的“运动”可以强烈地吸引学生参与其中,并愿意在以后的教学中为之付出,为之学习。

五 结束环节

由于体育课往往是最后一节,学生都想着快点回家或去吃饭,这部分一定要尽量简单快速。本环节只设计了两个问题,1提问“体育课有什么要求?”,学生回答三五点即可,老师说“我们以后要注意”。2“大家踢的开心吗?”学生回答”开心“,老师“好!那我们下一节课继续踢,下课!

以上是我如何上开学第一课的主要环节,只要老师们把学生看成是和我们平等的个体,切实掌握学生的心理,把开学第一课作为书写建立融洽师生关系的第一笔,而不是“立威“的第一面,就一定能上出精彩的开学第一课。

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